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教师资格认证制度改革背景下我国普通高校教师培训模式的重构研究

作者:365bet足球平台    来源:365bet亚洲版官网    发布时间:2019-11-05 12:25    浏览量:
教师资格认证制度改革背景下我国普通高校教师培训模式的重构研究
王小
[摘要]中国普通高校是全国中小学教师的主要来源。
新中国成立以来,教师培训经历了长足的发展。
如果普通大学或大学培养的普通学生满足社会需求,则雇主的要求和学生家长的期望尚未得到验证。
同时,全面实施中小学教师资格考试改革,新课程和教师培训职业标准的颁布,增加了全面彻底改进培训模式的必要性。中国大学老师。
2015年,教育,文化,体育,科技部发布了“中小学教师资格考试临时措施??”,中国开始全面开展全国教师资格考试。
随着教育部颁布这一制度,由于身份的差异,非教师与普通学生之间的职业障碍完全消失。
在“国家考试”开放模式的影响下,汉语教师已经完全扩展,教师专业录取门槛逐步提高,但也是教师培训的有力机制。如果课程组成合理,那么教师的教学意愿就很强,如果教育实习有效,那就是一系列问题。
使我们的普通学院和大学能够培养更符合多种要求的未来优秀教师。
本研究从日本普通高校教师培训方式的历史变迁入手,分为清朝,中华人民共和国和新中期三个阶段,从清末开始。根据时间和背景,自清末以来,我们将阐明中国教师培训模式中最重大的变化。
在此基础上,基于教师培训的三个方面,教师培训大学存在的价值和普通学生的就业前景充分展示了教师资格制度改革如何影响学校。是的。中国目前正常。
通过对问卷的分析,作者得出结论,教师的教学动机不够强,课程不合理,教师的教育实习效果不大。
因此,从教师资格制度的角度解决上述问题,包括课程构成策略:创建综合课程,适应教师资格制度改革的趋势,教学德育。加强边缘化和教育道德建设。
教学实践的策略水平包括:促进理论水平与教学能力的整合,加强对教学实践的监督。
从教育意图的战略层面来看,它包括:提高教师素质,提高教师水平,根据建设校园文化的价值提高效率,专业学生身份我们在创造时代培养普通和普通学生的明确教育信念。
本研究的最终目的是在教师资格制度改革方面,使中国普通高校的师资培训模式更加深入,更加优化,更加科学。
[标题标题]:沉阳师范大学[年级]:硕士学位[授予年级]:2017年[分类编号]:G652。
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